Trabajo con apoderados  

Talleres de apoyo pedagógico

Durante el año 2003 tres colegios de la Sociedad de Instrucción Primaria han implementado talleres pedagógicos de una o dos sesiones para explicarle a los padres cómo apoyar académicamente a los alumnos.

Estos talleres son dictados por los profesores del nivel, con gran asistencia de los apoderados. Se invita especialmente a aquellos padres cuyos hijos presentan dificultades en la materia específica que aborda el taller. La invitación se hace a través de una comunicación. Cuando las temáticas son más generales, la invitación es más abierta y se hace por medio de una circular. Los profesores consideran que la asistencia ideal no debe superar las 20 personas.

Más adelante se espera contar con programas específicos para cada taller así como con una evaluación de los resultados en los niños cuyos padres han asistido.

Ejemplo de los talleres pedagógicos para apoderados que se realizaron el segundo semestre de 2003 en la escuela Presidente Alessandri

Jornada Padres-Hijos

Una profesora de la escuela José Joaquín Prieto ideó una jornada padres-hijos con el objetivo de fortalecer la comunicación y afectividad entre ellos. El éxito de la iniciativa hizo que la idea se difundiera. Actualmente se desarrollan estos encuentros en los 6° básicos de las escuelas José J. Prieto (La Pintana) y Claudio Matte (La Granja). Esta jornada corresponde a un acercamiento entre padres e hijos; acercamiento que en el caso de muchas familias es una oportunidad única. Los apoderados terminan muy agradecidos de esta instancia.

El encuentro padres-hijos es sólo una jornada, pero demanda gran preparación logística, en la que participan además de profesores jefes y orientadores, muchos apoderados. Asiste cada alumno con su respectivo papá y cada alumna con su respectiva mamá, (cerca de 80 personas en total).

A los apoderados se les pide que vayan especialmente vestidos, con corbata o un traje más elegante que lo normal. Congruentemente, el salón donde se realiza la jornada se decora de una manera especial con la cooperación de las mamás de los niños. El colegio se preocupa de tener bebidas, canapés, etc.

El encuentro se realiza básicamente de la siguiente manera:

a. Los alumnos llegan con su apoderado al salón. Tanto alumnos como apoderados están vestidos con cierta formalidad y cuidado.

b. Se realiza una breve charla de orientación que repasa el desarrollo psicológico de los niños. En el caso de las alumnas mujeres, interviene una persona que explica a las alumnas y a sus madres ciertos puntos básicos del desarrollo sexual de las niñas, en el caso de los hombres se les hace lo mismo pero explicándoles a los alumnos y a a sus padres el desarrollo sexual de los hombres. No hay entrega de guías.

c. La jornada termina con una convivencia en la cual se ofrece un aperitivo, y se realiza el intercambio de “cartas sorpresa”. Estas cartas han sido escritas con anterioridad por los padres a sus hijos, (en el caso de los alumnos hombres)o por las madres a sus hijas( en el caso de las alumnas mujeres); y viceversa, de las alumnas a sus madres y de los alumnos a sus padres. Los apoderados saben de antemano que deben llegar al encuentro con esta carta escrita y los niños la han escrito con anterioridad en el colegio. Los apoderados y alumnos se llevan las cartas que recibieron.

Reuniones de orientación vocacional

Durante el año 2003 en prácticamente todos los colegios de la Sociedad de Instrucción Primaria se realizaron reuniones de orientación vocacional para los 8º básicos. Las modalidades eran diferentes en cada colegio; en algunos asistían los apoderados con sus hijos y en otros asistían sólo los apoderados.

El objetivo de estas reuniones es crear conciencia entre los apoderados de la etapa en que están los niños; los cambios y confusiones propios de la edad y que la necesidad de ayudarlos a tomar una decisión. También se habla de intereses, aptitudes y posibilidades concretas de continuidad escolar y se presentan claramente las diferencias entra un científico humanista y un Técnico Profesional.

Aun cuando estas reuniones no son obligatorias, tienen un buen nivel de asistencia.

Jornada padres nuevos

Este programa se desarrolla desde hace unos cinco años en todos los colegios de la SIP.

El programa de la jornada padres nuevos consiste en dos sesiones que desarrollan la orientadora de la escuela y el coordinador del Departamento de orientación familiar de la SIP. A los apoderados no se les entregan guías. Las jornadas contemplan dos reuniones-talleres, en las cuales se habla sobre el proyecto educativo de la SIP, formación del carácter (cariño y exigencia), la relación familia-colegio y una introducción a los hábitos de trabajo y estudio.
Sólo algunos colegios exigen asistencia obligatoria.

En general la asistencia se ha mantenido constante en el tiempo. En el año 2003 fue de 3.900 apoderados, con un promedio de 109 personas por sesión.

Centro de padres

En todos los colegios de la SIP hay Centro de Padres, algunos incluso con personalidad jurídica. La labor fundamental de éstos consiste en apoyar los proyectos de la Dirección, así como también en generar iniciativas que apoyen a los padres y alumnos.

En general cada Centro de Padres está conformado por unas cinco personas y el período de ejercicio es de dos años. La coordinación entre los Centros de Padres y la SIP está a cargo del departamento de orientación familiar.

En general, los Centros de Padres funcionan muy bien y en estrecha colaboración con cada uno de los Directores de los colegios.

Las funciones que cumplen los centros de padres son muy diversas:

·  ayuda solidaria a padres y apoderados que lo necesiten

·  ayuda directa para alumnos con problemas económicos (uniforme, alimentación, útiles, etc.)

·  ayudas varias (insumos de talleres, premios para alumnos, traslados de alumnos, etc.)

·  organización de eventos de participación familiar

Ficha social

Cada colegio de la Sociedad de Instrucción Primaria tiene una ficha social con los datos de los apoderados del alumno. Los apoderados llenan esta ficha al momento de matricular al nuevo alumno. Hay diferentes formatos de fichas en cada colegio. En el año 2002 se descubrió que la información de estas fichas no era del todo veraz, especialmente, en lo referido al nivel de estudios de los apoderados.

A raíz de esta deficiencia uno de los proyectos de la Sociedad de Instrucción Primaria para el año 2004 es unificar la ficha social, creando un formato único y mejorado. Trabajo que se está realizando junto a asistentes sociales.

La SIP cree que es conveniente que las fichas queden en cada colegio pero que se actualicen anualmente en los datos más relevantes.


Talleres para padres

En la SIP existe una larga tradición de talleres para padres, y los apoderados en general tienen una buena disposición para asistir. Cada colegio de la SIP realiza un mínimo de tres talleres, sin considerar la jornada para padres nuevos. Algunos colegios realizan hasta siete talleres anuales.

La oferta de talleres es muy amplia y varía de año en año. Los temas están determinados por cada colegio de acuerdo a sus necesidades específicas. Cada dos años se realiza una encuesta en que se pregunta a los apoderados por los temas que les interesaría abordar. Con los resultados de la encuesta se preparan los contenidos de las reuniones de apoderados y se organiza la oferta de talleres. Por ejemplo, durante el segundo semestre del 2003 se hizo por primera vez un taller de nutrición, sana alimentación y obesidad infantil.

Los talleres tienen una duración máxima de dos horas y la mayoría son de una sesión. A veces se hacen diferentes talleres de temas relacionados, lo que permite que los apoderados puedan analizar un tema con profundidad, y que quienes no deseen asistir a todo el ciclo puedan ir a alguno de los talleres sin perderse en el tema. En general, no se entrega material escrito.

Se invita a los apoderados a través de una circular. La participación es voluntaria, pero una vez inscritos, en todos los talleres se controla la asistencia.

Los temas que los colegios programan y solicitan son muchos y muy variados. Algunos son:

·  Rol y compromiso de los padres

·  Las virtudes en los niños

·  Conductas de riesgo en adolescentes

·  ¿Cómo tratar la agresividad en los niños?

·  Drogadicción y alcoholismo en la juventud

·  ¿Cómo exigir adecuadamente a los hijos?

·  Violencia intra familiar y efectos en los hijos

·  El abuso sexual y sus implicancias

·  ¿Cómo educar las emociones?

·  Hijos y alumnos con déficit atencional

·  La autoridad de los padres


Ingreso de apoderados al colegio en horario escolar 

Por norma no se permite el ingreso, pero existe flexibilidad en el sistema. De hecho, muchos de los talleres para padres se realizan durante la jornada de clases, para lograr mayor asistencia.


Entrevistas profesor jefe-apoderados

Debido al gran número de alumnos y a la diversidad de horarios de sus profesores, a la SIP le ha resultado difícil normar las entrevistas entre el profesor jefe y los apoderados. Cada profesor tiene su horario de atención semanal el que se mantiene durante todo el período escolar y que es dado a conocer a los apoderados en las reuniones de curso de principios de año.

Los apoderados que lo requieran también pueden conversar con la orientadora del colegio. Cada colegio de la Sociedad de Instrucción Primaria tiene un(a) orientador(a), pero la cantidad de horas asignadas no es uniforme en todos ellos; fluctuando entre las 10 y las 44 horas semanales. La mayoría de los orientadores no tienen estudios de la especialidad. La SIP constantemente realiza cursos de perfeccionamiento para ellos.

Durante el año 2003, siete colegios de la SIP asignaron una mañana semanal para consulta psicológica. Durante esta mañana se atendía a seis personas. De manera que durante el primer semestre del año se realizaron 600 consultas, aparte de las 120 que se hicieron en la consulta abierta de la SIP donde se atienden niños y apoderados de todos los colegios.