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En este contexto se da gran importancia a la selección de los libros. Estos han de ser de
buena calidad -tanto en sus contenidos como en su presentación-; adecuados a las diferentes edades y variados en cuanto a los temas.
Igualmente adquiere relevancia la atmósfera que se debe lograr en la biblioteca: debe ser un lugar agradable y acogedor, donde los niños tengan libertad para desplazarse e indagar en los libros, escogiendo de acuerdo a su interés del momento. No se les obliga a leer ni se les controla mediante pruebas o cuestionarios.
Segundo postulado: Tiempo para la lectura
Para desarrollar una afición y para formar un hábito se necesita de tiempo. El proyecto, junto con proporcionar los libros, se preocupará de estructurar, dentro del horario escolar, un tiempo específico destinado a leer.
En consecuencia, el programa contempla una “Hora de Biblioteca” semanal para cada uno de los cursos. Durante esta hora, los niños pueden buscar sus libros, leer libremente, escuchar un cuento o hacer trabajos de investigación.
Características generales de la biblioteca
La S.I.P considera que la biblioteca debe ser el núcleo vital de toda la actividad que se realice en la escuela.
Por esta razón, debe ser el centro no sólo de donde salga toda la información que un niño o un profesor requiera, sino además, debe contener todo el material necesario para estimular la curiosidad y el interés, bases de cualquier aprendizaje.
La biblioteca escolar del siglo XXI debe entonces tener las siguientes características:
· Ser un lugar estéticamente agradable y confortable para acoger a la comunidad escolar.
· Estar dotada de adelantos tecnológicos, audiovisuales y de referencia que sirvan de complemento a los libros. A modo de ejemplo están los mapas, las láminas, los videos y los programas computacionales, entre otros.
· Debe contar con lugares diferenciados, unos destinados a la lectura relajada y otros a la lectura formal.
· Los libros deben estar dispuestos de manera motivadora, para que los alumnos los puedan ver y manipular libremente. No deben usarse armarios cerrados que escondan o dificulten el acceso a la colección.
· Las estanterías deben ser dispuestas considerando las edades de los niños. Los más chicos deben poder alcanzar y sacar solos los libros para su edad, sin hacer mayores esfuerzos.
· La biblioteca se equipará con :
- Libros de referencia (para alumnos y profesores)
- Libros de lectura personal (para alumnos y profesores)
- Libros de apoyo pedagógico (Textos, láminas, mapas)
- Computador con conexión a Internet.
- Programas computacionales de lectura y/o referencia.
Características de los libros
Literatura infantil y juvenil
Se dará preferencia a los libros infantiles y juveniles dado que la población de cada colegio se ubica entre los 5 y los 14 años. Pero, se incluirá también literatura para adultos con el fin de responder a las necesidades del profesorado y de los apoderados.
Libros de ficción
Se considera que los libros de ficción, y en particular los de cuentos, son la opción más atractiva para niños que no tienen el hábito de la lectura.
En la colección, se les dará prioridad por sobre los de consulta o de referencia. Los diccionarios, enciclopedias y otros textos de referencia básica están también en las bibliotecas, pero son comprados por la S.I.P., independientemente del Proyecto Lector, por ser material auxiliar básico para la enseñanza.
El criterio de la variedad
Por tratarse de un material de rápida lectura y alta rotación, se busca tener una amplia variedad de títulos, con no más de tres copias de las obras más solicitadas.
El imperativo de la calidad
Se da preferencia a las ediciones de buena calidad, con versiones completas, bien traducidas, encuadernación duradera, letra grande y buenas ilustraciones.
El material de consulta
En las obras de consulta se buscarán preferentemente obras ilustradas, de lenguaje sencillo y letra grande, que cubran todos los temas tratados en el programa de E.G.B. del Ministerio de Educación.
Funcionamiento de la biblioteca
La biblioteca debe permanecer abierta durante toda la jornada escolar, y algunas horas más, de modo que los niños puedan acudir a ella en cualquier momento.
Además de la posibilidad de asistencia libre, cada curso debe contar dentro de su horario semanal con al menos un período de clases (45 minutos) para realizar actividades de lectura dirigidas por un profesor.
Durante este lapso, los niños acompañados por su profeso(a) realizan las siguientes acciones:
· Escuchar un cuento leído por el profesor (a).
· Explorar y mirar libremente los libros que les interesan.
· Leer en silencio o mirar ilustraciones.
· Elegir un libro para llevar a la casa.
· Realizar trabajos de investigación.
Los libros se prestan por una semana, con la posibilidad de cambiarlos antes de cumplirse el plazo o de renovar el préstamo.
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