|
Instituto Claudio Matte
Programa de Formación para el Trabajo
Asistente Administrativo Computacional
|
Historia
El Instituto Claudio Matte fue fundado en 1980 como un centro de formación científico-humanista para niñas de recursos bajos y medio bajos.
La idea original consistió en crear una Escuela Normal para formar profesoras. Sin embargo, en 1981, una ley marcó el final de los colegios normalistas al estipular que sólo las universidades podían otorgar el título profesional de profesora Básica y/ o Media. |
|
Desde su nacimiento, el Instituto consideró en el Plan Curricular un área de Formación Técnica con un electivo técnico en III y IV Medio de Dactilografía y Secretariado, que funcionó hasta 1998.
Sin embargo, con la extensión de la Jornada Escolar se planteó la posibilidad de desarrollar un Proyecto de Formación para el Trabajo que permitiera a las alumnas tener herramientas para elegir entre el mundo del trabajo o la educación superior dependiendo de sus posibilidades socio-económicas individuales.
En este contexto, la Sociedad de Instrucción Primaria tomó contacto con Inacap en 1998 y firmó un convenio para desarrollar un Programa de Formación Complementaria con la especialidad de Asistente Administrativo Computacional. Este programa comenzó en el año académico 1999 y la primera etapa, hasta el 2002, tendría una duración de 4 años.
Las horas de la tarde de la Jornada Escolar Completa (JEC) se complementan con las actividades de Inacap que consisten en 3 horas semanales de formación en las áreas de computación, inglés comercial y redacción de I a IV Medio. Estas están inscritas en las 42 horas semanales obligatorias exigidas por el Ministerio de Educación en la Enseñanza Media.
Estos cursos se dividen en módulos teóricos, dictados en el Instituto Claudio Matte, y en módulos prácticos, impartidos en los laboratorios de Inacap Ñuñoa, a los cuales asisten las alumnas en un bus contratado por el Colegio y acompañadas por una profesora del establecimiento.
El costo del bus es financiado por los apoderados gracias a un aporte de 24 mil pesos al año por alumna.
En el año 2002, egresó la primera promoción beneficiada con este Programa de Formación para el Trabajo y recibió una certificación de Inacap que consigna los conocimientos adquiridos durante el mismo.
A principios del 2003, el Instituto Claudio Matte realizó un seguimiento telefónico de sus exalumnas para conocer sus actividades laborales y/ o académicas al terminar la Enseñanza Media. El resultado fue que la mayoría de las alumnas accedió a la Educación Superior o se está preparando para lograrlo.
En el futuro, la Sociedad de Instrucción Primaria quiere desarrollar un proyecto de seguimiento más riguroso y completo con el fin de determinar el éxito de la formación complementaria en el tiempo.
El segundo semestre del año 2002, al finalizarse la primera etapa del proyecto, la SIP realizó una auditoría externa del programa, a través de la Consultora Infoanálisis, con el fin de hacer una “evaluación de proceso” que coincidiera con una primera generación egresada.
Los resultados obtenidos fueron positivos y la SIP decidió seguir con el Programa de Formación Complementaria de Inacap, pero con algunas modificaciones a la propuesta original:
- Desde 2003, la formación complementaria cuenta con 3 horas semanales y no con 5.
- Modificaciones a las mallas curriculares: la SIP exige asignaturas de carácter técnico y no aprueba talleres de desarrollo personal y otros no estrictamente técnicos.
- El primer año, los profesores de Inacap tenían participación directa en el Consejo de Profesores del Instituto, pero los años siguientes no por falta de disponibilidad de tiempo. La nueva modalidad de encuentro consiste en reuniones periódicas (4 veces al año) y en un contacto (telefónico o vía mail) semanal entre el Instituto e Inacap.
- En el 2000, el Instituto Claudio Matte exigió planificaciones clase a clase y un registro de las guías de trabajo, manuales de uso y textos de estudio, similares a los utilizados en todos los establecimientos de la SIP.
|
El proyecto de Formación Complementaria de Inacap
Objetivo de la propuesta
Diseñar un sistema de formación complementaria para enfrentar el mundo laboral ligado a un sistema de formación basado en el dominio de competencias.
Aplicación del sistema
El sistema está diseñado para atender a todas las alumnas del Instituto desde I a IV Medio para que puedan incorporar competencias que las habiliten para enfrentar el mundo del trabajo dentro de la jornada y currículo normal de los cursos regulares. |
|
Para efectos de aprobación del currículo, el proyecto debe incluir una asignatura de carácter anual, donde cada docente coloca las notas y evaluaciones que los módulos requieren y la aprobación será de acuerdo al reglamento vigente de evaluaciones del Ministerio de Educación.
El currículo es rígido y en caso de reprobación de la alumna, por efecto del plan científico-humanista, deberá repetir también el plan de formación para el trabajo.
Para efectos de acreditación, el Centro de Capacitación Industrial de Inacap Ñuñoa-Maipú certifica las competencias adquiridas por las alumnas con un certificado en el cual se incluyen los antecedentes personales de las alumnas, su rendimiento académico y las materias que digan relación con las competencias adquiridas.
Infraestructura
Las alumnas del Instituto utilizan las salas de clases y los laboratorios de computación de INACAP Ñuñoa en horarios alternativos a su jornada normal. El objetivo es permitir una mejor formación para las alumnas en aquellos módulos en que el establecimiento por razones de objetivos curriculares no cuenta con la infraestructura adecuada.
Definición de los cursos de Formación para el Trabajo
Los cursos se pueden dividir por los siguientes objetivos:
1) Cursos de nuevas técnicas y tecnologías.
2) Cursos necesarios para obtener las competencias.
Equipo de trabajo destinado al proyecto
- 1 jefe de proyecto
- 1 curriculista
- 1 especialista por cada asignatura que se diseñe
Malla curricular
La malla curricular de la especialidad de Asistente Administrativo Computacional, diseñada para entregar diversas competencias y desarrollar un perfil profesional, se elabora a partir de los siguientes supuestos :
- Jornada anual de 40 semanas lectivas
- Jornada semanal de clases para el proyecto: 3 horas semanales de I a IV Medio.
- Total de horas de clase anuales: 400
- Contenidos
- Duración
- Metodología
- Perfil Docente
- Materiales
- Equipamiento
- Evaluación
- Bibliografía
|
Financiamiento y costos
Los establecimientos de la SIP se financian con el aporte estatal y el de los padres a través del financiamiento compartido. No existen donaciones que sean destinadas a la gestión. Las donaciones van siempre asociadas a proyectos específicos como en el caso del Programa de Formación Complementaria con Inacap.
La Fundación Irarrázaval financia el proyecto de Formación para el Trabajo en el Instituto Claudio Matte.
Datos 2002
Ingresos por alumno mensual
| Colegio |
Ingreso por subvención |
Ingreso por FC |
Ingreso Mensual Total |
Gasto Total Mensual (Flujo de caja) |
| Instituto Claudio Matte |
32.072 |
9.537 |
41.609 |
39.496 |
Datos 2003 (Enero- Abril 2003)
- Alumnas por curso: 43
- Costo promedio por alumna/ Instituto Claudio Matte/ Educación Media con JEC: $ 36.105.
|
Tabla Resumen
Los links a la Formación Complementaria de cada nivel de la Enseñanza Media permiten conocer los desempeños esperados; los contenidos de cada módulo; la duración del curso; los pre-requisitos; la metodología, el material didáctico; los requerimientos de medios didácticos y el perfil del instructor, entregados por Inacap.
El link a Proyecto Administrativo Computacional da a conocer el proyecto final de las alumnas de IV Medio.
En el 2003, tuvieron, junto con la profesora, la idea de desarrollar material didáctico multimedia que les permite combinar los conocimientos adquiridos en la especialidad y los contenidos de las asignaturas de Formación General, además de aportar recursos a la Biblioteca del Instituto Claudio Matte. |
|
