Programa de lectura

La Fundación Educacional Barnechea es reconocida por la gran importancia que le concede al área humanista y artística y por el énfasis que pone en que los alumnos disfruten adquiriendo conocimientos de calidad. El programa de lectura, se apoya en numerosas horas de Lenguaje y mucha lectura de los clásicos y de textos especialmente escogidos para cada asignatura. Un plan transversal El programa de lectura que se aplica en los colegios La Dehesa y San Rafael es, sin duda alguna, uno de los ejes principales de la actividad pedagógica. Se trata de un plan transversal, que involucra a todas las personas del colegio, se aplica en todas las asignaturas y determina la manera en que se pasa cada materia.

Involucra a todas las personas del colegio
A diferencia de otros planes de lectura que se dirigen sólo a los alumnos, este plan involucra a todas las personas del colegio: alumnos, profesores e incluso apoderados. En la medida que todos quienes se relacionan con los niños sean más instruidos y gocen con la lectura, el nivel educacional de los mismos alumnos va a mejorar. Es vital que todos tengan y transmitan la confianza de que es posible hacer del alumno un lector frecuente y gozador.
A todos los profesores e incluso a los administrativos que trabajan en el colegio La Dehesa se les exige y fomenta que lean y se les hacen cursos para que sean capaces de desarrollar en los alumnos el gusto por la lectura.

Manejado desde la dirección del colegio
Gran parte del éxito de este plan de fomento de la lectura responde a un profundo convencimiento de su importancia por parte de la misma Dirección de cada colegio. Se considera que la lectura es el medio más efectivo para entregar conocimientos y suplir las carencias culturales de los niños. En la práctica esto ha implicado que el plan de lectura es manejado prácticamente desde las oficinas de dirección como una política del colegio, en vez de reducirse simplemente a una responsabilidad del departamento de Lenguaje o Historia.
El programa de lectura implica una coordinación entre las diferentes asignaturas así como una cuidadosa planificación que incopore los intereses de los alumnos y las metas de cada unidad.

María Rosa Arana, profesora de lenguaje del ciclo medio en el colegio La Dehesa de la Fundación Educacional Barnechea comenta: “Confiar en la improvisación es un grave error, aquí las niñas saben lo que yo espero, lo que ellas esperan y cuando uno improvisa un poco, ellas se dan cuenta. Las niñas saben que yo tengo todo escrito y tienen la seguridad de que detrás de lo que hacemos con ellas hay un trabajo enorme... eso definitivamente influye. Ellas saben que hay una capacitación y perfeccionamiento más allá de la sala de clases. Es una confianza mutua.”