Programa de Lectura
VIII. Formación de los profesores para el programa de lectura

El programa de lectura de la Fundación Barnechea está basado en el traspaso que el docente hace al alumno del gusto por la lectura. Para que se dé este traspaso es vital que el profesorado y la dirección académica efectivamente tengan ese gusto por la lectura y que además todos tengan la confianza de que es posible hacer del alumno un lector frecuente y gozador. Cristina Lazcano, bibliotecaria del colegio La Dehesa comenta: “El gusto que las alumnas tengan por la lectura depende y refleja directamente a la profesora de cada curso especialmente desde 6° Básico en adelante, y eso se refleja en la conducta de las niñitas en la biblioteca”.

En los colegios de la Fundación Barnechea se preocupan de que tanto la dirección y especialmente la jefa de UTP sean personas lectoras ya que es necesario ser lector para poder captar la personalidad y los gustos de cada profesor de manera de fomentar la lectura de cada docente en particular.

Un ambiente cálido y exigente
En el colegio la Dehesa el ambiente favorece la formación de los profesores.
Las profesoras nuevas que llegan al colegio deben saber que se les exigirá formarse, estar al tanto de diferentes temas, y sobretodo leer para poder fomentar la lectura entre los alumnos. El colegio se ha ido creando una fama de trabajo serio y de espacio de formación de docentes. María Luisa Vial recalca el espíritu de orgullo de las profesoras por pertenecer a este colegio, orgullo que está fundado en un trabajo serio. También comenta que desde que el colegio comenzó se creó una tradición de acogida hacia las profesoras nuevas, y que siempre ha existido un espíritu común muy particular y positivo. Los docentes que llegan pasan a ser parte de un grupo de calidad, lo que también los ayuda a sentirse apoyados y exigidos.

La evaluación de la lectura
Quizás una de las cosas más importantes y difíciles de inculcar en el profesorado es que no es necesario que evalúen la lectura. La mayoría de las profesoras vienen con la idea de que lo que no se evalúa no es importante, que no vale la pena, y tratan de aprovechar el libro para algo más “útil”. Con paciencia y estando alerta respecto al trabajo de cada profesor, se logra que cada docente comprenda que para que el alumno se transforme en una persona lectora debe percibir la lectura como un placer personal y no como una obligación escolar a la que se le pone nota. Para esto es necesario grabar en la mente del docente que la lectura sólo se evalúa a través de la velocidad lectora, (en cada clase se pone un panel con un gráfico entretenido de velocidad lectora, esta se toma una vez al mes en cada curso, se evalúa durante la hora de lectura o durante otra clase).

La formación de profesores se realiza de diferentes maneras: 1.Reuniones de coordinación, días jueves: Todos los jueves los profesores tienen una reunión de formación en la que se profundiza en torno al estudio de una virtud. En ciertas ocasiones se contrata a expertos en algún tema de interés para que durante una serie de sesiones hable de algún tema de interés (por ejemplo, a fines del 2002 se contrató al profesor universitario de filosofía Antonio Amado para que diera un curso sobre las virtudes.

2. Entrevistas
- Una entrevista semanal entre el coordinador académico y cada profesor para ver las planificaciones, las clases que van a hacer, etc.
- Reuniones especiales entre la jefa de UTP y cada departamento (historia, castellano, filosofía, etc) para coordinar la totalidad de la asignatura.
- Entrevistas de la jefa UTP con los coordinadores de ciclo. En estas entrevistas se ve la planificación hecha por la profesora, se conversa, y se ve la lectura complementaria para el profesor.
- Entrevistas de la jefe de UTP con las jefaturas de curso para analizar los problemas de carácter de cada alumna y las actividades de cada curso, el funcionamiento del consejo de curso, etc.


3. Tema del año: Todos leen y uno expone
En el colegio La Dehesa cada año académico tiene un tema específico, por ejemplo el tema del año 2002 fue “Humanismo y Renacimiento”.
A cada profesor se le asignan trabajos relacionados con el tema. Luego durante alguna de las reuniones de coordinación que realizan el día jueves exponen delante del resto del profesorado y de los administrativos. Todos participan en estas actividades incluso las personas de administración.
Por ejemplo: en el segundo semestre del 2002 y siguiendo con el tema del humanismo y renacimiento, la profesora de educación física le hizo una clase al resto sobre la Divina Comedia, tema que había estudiado especialmente para la ocasión. Posteriormente anilló todo los textos que había leído e incluido en su exposición y dejó este documento en la biblioteca del colegio.


4. Cursos de enero
Los docentes cuentan con los diversos cursos que la Fundación Barnechea imparte las primeras semanas de enero. Todos los años se hacen los cursos de Gramática (I y II), y Literatura (I y II). También se hacen cursos específicos para los profesores de los cursos más grandes. Cada profesor debe tomar al menos un curso al año.



Capítulo IX: La biblioteca y su uso