Programa de Kinder

Los colegios de la Fundación Astoreca tienen kinder con un promedio de 22 niños por sala con una profesora a su cargo. En ellos fomentamos la autonomía, el orden, el juego  y gusto por el trabajo bien hecho. Nuestra enseñanza reúne varios métodos que han probado ser efectivos durante los años.

Horario Tenemos un horario de 5 horas diarias. Cada día tiene diferentes períodos de trabajo. Esta separación nos permite calendarizar cada una de las actividades que realizamos y asegurarnos que le dedican más tiempo a las áreas que nos parecen prioritarias.     Espacio El arreglo de nuestras salas ha sido pensado para: mostrar un ambiente ordenado que ayude a crear un orden mental en los niños fomentar la autonomía en el uso de materiales, en el cuidado de la sala y en la resolución de problemas. Para ello los carpeteros y los estantes abiertos han sido fundamentales ayudar a centrar la atención de los niños en ciertas actividades. Para ello, tenemos tres tipos de arreglo de la sala para diferentes tipos de actividad ocupar toda la sala como espacio educativo. En espacial las paredes se decoran poco a poco con los trabajos y gráficos realizados por los niños. Sólo se exponen dibujos o láminas que tengan relación directa con lo que se está trabajando optimizar el espacio ocupado por los niños. El estante para guardar los útiles escolares para el año se guardan fuera de la sala en un estante con llave que manejan las educadoras

Lenguaje

Nuestro programa de lenguaje trabaja en las siguientes áreas: fomento y gusto por la lectura, conciencia fonológica, desarrollo de vocabulario y del lenguaje oral y enseñanza de fónicos con el método Matte. La secuencia de actividades responde a las necesidades de nuestros niños. Este programa se acompaña de una serie de materiales y juegos que invitan a los niños a centrarse en los sonidos del lenguaje, en los contenidos de los cuentos, en el sentido de las palabras, en la relato  de experiencias y  en la escritura de las letras.

Matemáticas En matemáticas trabajamos desde hace diez años con el método Matemáticas a su manera, de Mary Baratta Lorton que nos ha dado excelentes resultados. Este método resulta atractivo para los niños porque trabajan con una serie de materiales y actividades interesantes que estimulan su pensamiento lógico y el concepto de número.

Unidad
La unidad temática permite introducir  contenidos específicos que amplían los conocimientos  y el vocabulario de los niños. Así nos encontramos con conversaciones acerca de los animales, de la vida de los niños en otros países o de los cohetes que se acompañan de láminas, objetos y trabajos realizados por los propios niños.

Juegos en el período de rincones Tenemos los siguientes rincones: matemática, arte, casa, construcción, tranquilo, biblioteca en sala y computación. En estos períodos la profesora participa y supervisa el trabajo de los niños, sugiriendo actividades, expandiendo el conocimiento o introduciendo nuevos juegos. Por ejemplo, en el rincón de la casa se introducen actividades del área de vida práctica de Montessori, como pelar pepinos o servir la mesa. Los juegos que se introducen están calendarizados para el año. La profesora mantiene un registro del rincón al que asiste cada niño.   Formato planificación mensual de rincones

Computación

Los niños aprenden computación con el programa Kids Smart. El computador se ha incluido como otro de los rincones o áreas de trabajo.

Música, gimnasia y religión

Tenemos profesoras de música, gimnasia y religión  que complementan el trabajo realizado por las profesoras y desarrollan estas importantes talentos y dimensiones en los niños.

Planificación semanal

Las profesoras planifican cada semana con el formato de planificación del colegio y se reúnen con la directora en reuniones quincenales en las que revisan la planificación y los avances del grupo.  Una de las metas es lograr que los niños tengan una buena relación entre los dos kinder ya que se reunirán en primero básico en un solo curso.

Evaluaciones

Los aprendizajes se evalúan de dos maneras:

• con pautas de evaluación que manejan las educadoras y que llenan a medida que los niños trabajan durante la semana,
• con evaluaciones semestrales aplicadas por personal de la dirección del colegio. Estas evaluaciones externas se realizan para  matemática y lenguaje  a fines del primer y segundo semestre.