Colegios Espíritu Santo

Fundación de la Santa Fe

Talleres de Apoderados

Colegio Espíritu Santo de Talcahuano

 

 

I. Reseña Histórica

Los talleres fueron creados durante el año 1997 como una manera de integrar a los apoderados del colegio de forma positiva en el proceso educativo de sus hijos. La idea nace de la dirección, con el fin de encontrar una solución a la dificultad que se estaba presentando con algunas apoderadas de kinder a segundo básico, quienes debido a su gran aprensión solían interrumpir las clases para visitar a sus hijos.

 

Esto hizo pensar en la necesidad de buscar una instancia provechosa en la que ellas ocuparan su tiempo. La pregunta que se hicieron los directivos fue ¿Qué habilidades tenían estas madres que se pudieran aprovechar? Así, la primera iniciativa que aparece es que ellas podrían ayudar a forrar los libros de la biblioteca. En esta instancia, comienzan a aparecer, entre las mismas apoderadas, otras iniciativas y ofrecimientos para realizar talleres. De esta forma, lo que en un principio surge como una desventaja con el tiempo se va transformando en una oportunidad tanto para las apoderadas como para el mismo establecimiento. 

 

La motivación va aumentando y aparecen las posibles monitoras para estos talleres, quienes muestran a los directivos lo que pueden hacer con creatividad, ingenio y pocos recursos. Entusiastamente estas mismas apoderadas comienzan a incentivar la participación de sus parientes y vecinas, comenzando así a integrar a la comunidad que rodea al colegio.

 

Durante el período de 1997-1998 el trabajo fue lento y rudimentario. Muchas madres querían ser monitoras e incluso llegaban a competir entre ellas por sus habilidades. Con esto, aparece otro obstáculo que nuevamente se transformará en beneficio, porque es esta competencia la que permite visualizar la gran cantidad de madres que podrían ser monitoras y se toma la decisión de invitarlas a participar como tal. De esta manera, se fue ampliando el número de talleres, incluso, en algunas ocasiones por problemas de espacio debieron quedar fuera algunos de ellos. Con el tiempo, se integró a los padres, quienes también han sido monitores y han ofrecido talleres como los de gasfitería y electricidad.

 

 

 

II. Funcionamiento

 

 

1) Conformación de los talleres

Para formar un taller, lo primero, es buscar alguna apoderada del colegio que acredite de forma simple tener alguna habilidad para ser la monitora. Luego, a través de una circular se invita a participar a las familias, informándoles los talleres que se ofrecerán, las monitoras y los horarios correspondientes al semestre.

Cada apoderado puede participar de uno o más talleres dependiendo de su tiempo libre y puede traer un invitado, abriendo así estos espacios a toda la comunidad.

En un comienzo, se realizaron  2 ó 3  talleres y, después, aumentaron en cantidad y número de participantes. Actualmente, se imparten 17 talleres semestrales y cada uno está integrado por aproximadamente 15 personas, alcanzándose una participación total cercana a las 170 personas.

El crecimiento exponencial de los talleres se debe en gran medida a la difusión que hacen las propias participantes, quienes invitan a nuevas personas a sumarse a estos grupos.

 

 

 

2) Tipos de Talleres

En estos años se han realizado distintos tipos de talleres, desde los tradicionales talleres de manualidades hasta talleres de computación y gimnasia aeróbica. 

 

 

Talleres de Manualidades

 

Se han realizado varios tipos de talleres de manualidades como: pintura en género, bauer, policromía, soft, frivolité, entre otros. Aunque, la mayoría de éstos van dirigidos a las madres, también se han implementado con éxito algunos talleres mixtos, como los de Mueblería, Huerto y Bonsái natural.

Lista y descripción de los talleres de manualidades del año 2006

 

Estos talleres tienen una duración de 2 horas, normalmente se imparten entre las 10 y 12 horas y se realizan una vez a la semana. La razón de que estos talleres se hagan en un horario en que los alumnos se encuentran en el colegio es para evitar que las apoderadas distraigan a sus hijos durante las horas de clases.

 

Se realizan en el comedor del colegio, después del desayuno de los niños, ya que, durante este tiempo el lugar está desocupado y pueden trabajar sin interrupciones.

Se realizan 3 o 4 talleres por día, simultáneamente, en el mismo horario. Para esto, se distribuye el comedor en cuatro sectores, uno para cada grupo.

 

Los talleres se evalúan semestralmente y se hace de dos formas: por asistencia y por lo exhibido en las exposiciones que se realizan en el año. 

 

El control de la asistencia se hace por medio de un cuaderno en el cual se llevan los registros de asistencia. Este cuaderno permanece en el colegio y es mantenido en biblioteca. En este sentido, los padres al hacer su inscripción para algún taller deben hacer un compromiso de asistencia y puntualidad, por escrito y firmado, el cual debe ser aprobado por el Director y la Coordinadora de los talleres.

 

Por su parte, las exposiciones permiten evaluar el trabajo y aprendizaje de las apoderadas durante el semestre o año. Se realizan semestralmente, la primera, después de vacaciones de invierno y, la segunda, al finalizar el año escolar. En estas muestras, los trabajos de los apoderados son ofrecidos y los asistentes pueden comprarlos. Así, las exposiciones ayudan a la difusión de los talleres dentro de la comunidad educativa y, también permiten a los apoderados obtener algunos recursos económicos con sus manualidades.

 

El cierre de estos talleres se hace en la exposición de final de año. En esta ocasión, se entregan los diplomas de participación y se hace una celebración especial. Generalmente, los participantes de los talleres hacen un regalo a la Fundación que ha sido elaborado por ellos mismos. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Talleres de Computación

Cada curso de computación se integra por 20 apoderados, los que se inscriben a través de una circular que se envía a sus domicilios para informar que se ofrecerá el taller e invitarlos a participar.

Este taller dura un semestre y se imparten dos cursos por año.

 

El curso se realiza en 16 clases y se hace en base a un Manual de Alfabetización Digital, elaborado en el mismo establecimiento. Este manual enseña computación básica y sus unidades son guiadas por un encargado. Se puede decir, que el trabajo realizado en el colegio fue bastante visionario, ya que, este material se elaboró antes de que el Ministerio de Educación lanzara una campaña nacional de alfabetización digital y elaborara un manual básico de capacitación en esta área.

 

Estos talleres fueron un éxito y, en total, se realizaron cuatro talleres en dos años (2002 y 2003). Por este motivo, aunque ya no se imparten siempre está latente el deseo de retomarlos. 

 

 

 

Talleres de Gimnasia Aeróbica

 

En algunas ocasiones, los profesores de educación física que han realizado su práctica profesional en el colegio han ofrecido talleres de gimnasia aeróbica para los apoderados. Estos se han impartido en las mañanas, de 8 a 9 horas. 

 

 

 

3) Costos y beneficios de los talleres

 

 

Costos

Los talleres son gratuitos y las monitoras generosamente ofrecen su tiempo, ya que no reciben sueldo por esta actividad. Los participantes de los talleres deben proveerse sus propios materiales. En algunos casos, se han recibido donaciones de materiales, por ejemplo, para el taller de cuero se envió una carta a algunas empresas de calzados de la zona pidiendo donación de algunos retazos de cuero que ya no necesitaran y, así,  se recibió una cantidad importante de material.

En este sentido, el colegio es un facilitador que apoya el desarrollo de las habilidades de sus apoderados, sin que esto signifique un gasto importante ni para los padres ni para el colegio.

 

 

Beneficios para la comunidad educativa

Hay beneficios concretos y prácticos que favorecen tanto a los apoderados, a los alumnos como al colegio.

 

  • Apoderados

- Económicos: ya que, el colegio les permite que vendan los productos que elaboran, pudiendo así generarse algunos recursos.

 

- Personales: porque los apoderados tienen una posibilidad de desarrollar sus habilidades y aprender un oficio que les puede ayudar a mejorar su calidad de vida tanto desde el punto de vista económico, como físico y psicológico, favoreciendo su autoestima. Por otro lado, las distintas exigencias del taller promueven en ellos virtudes como la responsabilidad, la perseverancia, la motivación, entre otras.

 

- Sociales: los talleres son una excelente oportunidad para que los apoderados puedan interactuar con sus pares y compartir experiencias, estableciendo nuevas amistades y socializando con nuevos grupos de personas. Mejoran sus relaciones humanas y sus redes de apoyo. Además, se sienten acogidos e integrados al colegio. Se estimula a las madres y los padres a ser más abiertos, positivos y comprensivos. Esta actitud a la larga mejora y potencia la vida en familia y les ayuda en la formación de sus hijos.

 

  • Alumnos

Hay efectos secundarios muy positivos en los alumnos. Por un lado, el cambio de actitud de los apoderados, permite mejorar y potenciar la relación con sus hijos. Por otro, los alumnos ven con orgullo el aprendizaje de sus padres, lo que va modelando en ellos el deseo de aprender. Además, se beneficia el proceso de enseñanza - aprendizaje de estos alumnos, quienes ya no ven alteradas ni su concentración ni su autonomía por la presencia de sus apoderados en el colegio.

 

  • Colegio

Al superar las dificultades con los apoderados a raíz de las visitas a sus hijos en horas de clases, se favoreció el proceso de enseñanza - aprendizaje de estos alumnos y también el de sus demás compañeros, que ya no ven alterado el clima en su aula durante las clases, lo que favorece, además, el trabajo de los profesores.

 

Este proyecto permitió al colegio abrirse a los apoderados. Que los padres y madres conozcan de cerca el establecimiento donde se educan sus hijos, desde una mirada constructiva y significativa tanto para ellos como para los alumnos. Surgen, así, nuevas instancias de comunicación con las familias, las que se sienten acogidas e integradas al colegio. Además, la extensión y apertura a la comunidad, resultan ser un aporte para el sector y la valoración de este aporte se traduce en prestigio para el colegio dentro de la comunidad.

 

 

 

En conclusión, resulta muy beneficioso generar espacios y ambientes de actividad dinámica y creativa que motiven la participación de los apoderados. El éxito de los talleres, ha sido en gran medida el sentido de identidad y de arraigo que se ha desarrollado en los apoderados, quienes se sienten parte de la comunidad educativa y buscan maneras para mejorar y cuidar lo que el colegio les entrega. Teniendo gran preocupación por no perder el espacio y el tiempo que han adquirido dentro de la unidad educativa.

 

 

Contacto:  Natividad Cea  H.  (Coordinadora y profesora responsable)

 

 
 



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