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Programa de lenguaje
2° a 4° básico
A partir de una reflexión acerca de sus metas académicas en el área de lenguaje, el año 2006 los colegios de la Fundación Astoreca modificaron su programa de lenguaje de 2° a 4° básico. El nuevo programa, basado en la creencia que para lograr una educación de calidad, es fundamental que los alumnos desarrollen la expresión oral y escrita, y el escuchar y leer comprensivamente. Además, es necesario que, junto con leer y escribir adecuadamente, puedan reflexionar, expresar sus opiniones y sentimientos y desarrollar un interés permanente por la lectura.
El programa se centra en los aspectos de lectura y escritura, y mantiene como requisito un ambiente de aprendizaje ordenado y estructurado, con una rutina diaria que permita mantener el ritmo de trabajo exigente que propone.
Ambiente de aprendizaje
Áreas de Trabajo
Manual de lenguaje y materiales de apoyo
El programa se ha desarrollado en mayor detalle en un Manual de Lenguaje de 2º a 4º básico que se se divide en varios capítulos y en cada capítulo se indica la manera de trabajar en el colegio. Junto al manual, se encuentran a su disposición la lista de materiales, la lista de lecturas sugeridas y el presupuesto de materiales para la implementación de este programa.
Los documentos se encuentran disponibles en archivos pdf por lo que se recomienda descargar gratuitamente el programa Acrobat Reader desde http://www.adobe.com/es/products/acrobat/readstep2.html
En la siguiente tabla se señalan los distintos capítulos del manual y sus contenidos. Además, se muestran los materiales de apoyo que corresponden a cada contenido del manual:
Material complementario
Con el fin de apoyar la lectura diaria de los alumnos de 2º a 4º básico, el año 2010, Astoreca elaboró dos libros por cada nivel, con variados textos informativos. Los libros se refieren a “Curiosidades del mundo” y “Curiosidades de la naturaleza”, y tienen como principal objetivo acercar a los niños a la lectura de una manera atractiva, lograr que se entretengan leyendo y sientan curiosidad por los distintos temas tratados.
La lectura de los textos no pretende seguir un orden determinado, intencionalmente se pensó en invitar al niño a pasearse por los libros, sin restricción de secuencia, tema o cronología.
La elaboración de estos libros se realizó en un trabajo conjunto con los niños, para poder conocer cuáles eran los temas de su interés, los tipos de textos que les parecían atractivos y las imágenes que despertaban su curiosidad. De esta manera, se fueron eligiendo y trabajando los textos que conforman cada uno de los libros.
Si desea mayor información sobre estos libros y cómo comprarlos, ingrese a Publicaciones de lenguaje, en Astoreca Editorial.
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