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Una de las actividades más relevantes de este ciclo, son las charlas preparativas de los debates. Estas charlas, a cargo de Carlos Ramírez que es el organizador del ciclo de debates y pertenece al departamento pedagógico de la SIP, tienen como finalidad introducir en aspectos técnicos de los debates y aspectos valóricos de la competencia, destacando como valor imprescindible el respeto y el compañerismo de la comunidad SIP participante.
Los temas a debatir se enmarcan dentro de los parámetros que el departamento pedagógico de la SIP considera como debatibles, siendo su selección acorde a la edad de los grupos que están debatiendo. De esta forma, los temas a debatir son elegidos al azar por los alumnos que representan a cada equipo de debate, éstos se eligen entre un set de posibles temas de actualidad que son seleccionados por el departamento pedagógico y presentados al momento de realizar el sorteo. Posterior a esto, se realiza otro sorteo, para determinar cual será el equipo a favor o en contra del tema a debatir. Para preparar cada tema, los equipos cuentan con una semana.
Algunos ejemplos de los temas a debatir son:
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¿Deben ser remunerados los bomberos en Chile?
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¿Deben existir los zoológicos?
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¿El estado debe normar las carreras que ofrece el mercado, en términos de la empleabilidad futura?
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La rebaja de la edad para asumir la responsabilidad civil y penal en Chile ¿Tendrá incidencia en la disminución de la delincuencia juvenil?
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¿Incide la globalización en la pérdida de la identidad cultural de los países?
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¿Debe ser automática la inscripción en los registros electorales?
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¿Contribuyen los medios tecnológicos a desarrollar una adecuada vida familiar?
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¿Los clubes deportivos deben asumir los gastos por los destrozos que provoquen sus hinchas?
Los alumnos que forman los grupos de debate, se inscriben en forma voluntaria, y por lo general el proceso de selección de los roles que cada uno tomará durante la actividad se va seleccionando naturalmente entre los mismos integrantes. De esta forma, ya sea, participando en el debate mismo o en la recolección de información, la idea es que todo el grupo que se comprometa en esta actividad participe activamente en el proceso que implica el debate.
La colaboración de los profesores encargados de cada equipo es fundamental, ya que son ellos quienes van coordinando en primera instancia a cada equipo para lograr trabajar en el tiempo proporcionado, tanto en los argumentos como en las bases de cada tema. Además, dentro del mismo debate, los docentes cuentan con instancias donde pueden guiar y ayudar a los alumnos en la preparación de la contraargumentación.
Por su parte, el jurado de la actividad se compone por dos colaboradores del departamento pedagógico de la SIP y por un invitado externo que esté ligado con el área educación. Para lograr una evaluación más equitativa, a cada jurado se le proporciona una pauta de evaluación con los distintos aspectos a tener en cuenta al momento de evaluar.
A continuación se presentan las pautas de los jurados, elaboradas por la profesora Nora Guevara:
Pauta Jurado 1: Educación Básica / Educación Media
Pauta Jurado 2: Educación Básica / Educación Media
Pauta Jurado 3: Educación Básica / Educación Media
Estructura de los debates
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Se comienza cantando el himno nacional.
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Presentación del tema: 2 minutos
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Argumentación: 3 minutos.
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Receso: 10 minutos
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Contraargumentación: 3 minutos.
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Conclusión: 2 minutos.
Inicia el debate siempre el que está a favor del tema seleccionado. Cada uno de los integrantes se presenta, siempre hay 4 participantes y dos alumnos de apoyo, que complementan la información al momento de contraargumentar.
Los alumnos se ordenan de acuerdo a su participación, es importante que los argumentos que los alumnos presenten se encuentren respaldados por autores que trabajen en los temas a debatir. O sea, que exista una elaboración de los temas a tratar.
El rol de la profesor (a) encargado (a) o profesor guía es fundamental, porque no sólo apoya a los participantes en la preparación de los temas, si no además, en el espacio de contraargumentación puede apoyar la elaboración de ésta durante el tiempo que se le entrega a los alumnos para este fin.
En la modalidad de debate de los estudiantes de media, cada grupo puede hacer una pregunta y presentársela al contrincante. Estas preguntas se presentan después de la contraargumentación, y para contestarla sólo pueden contar con los argumentos que el grupo de alumnos puede entregar, en esta instancia la profesor (a) guía no puede intervenir, tienen sólo 1 minuto para contestar cada una de las preguntas planteadas por el equipo contrario.
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