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Evaluación docente
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Uno de los pilares fundamentales de la educación que entrega la Sociedad de Instrucción Primaria se encuentra en la calidad de sus cerca de 600 docentes, muchos de los cuales han hecho carrera en la institución.
El permanente perfeccionamiento de los docentes se ha visto complementado en los últimos siete años con un sistema de evaluación docente creado por y para la SIP, el cual premia con un bono de excelencia a los mejores profesores.
A continuación se presentan antecedentes sobre la instauración de este sistema de evaluación docente, así como los principales manuales, pautas y documentos relacionados.
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Presentación Power Point sobre Evaluación Docente en la SIP
¿Por qué evaluar?
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Mejorar la calidad de la enseñanza
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Incentivar el buen rendimiento de los profesores
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Retroalimentar el desempeño docente
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Asignar los recursos económicos
Condiciones para evaluar:
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Conocimiento y acuerdo en los objetivos del proceso
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Buen clima laboral
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Adecuados canales de comunicación entre evaluador y evaluado
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Conocimiento de los sistemas e instrumentos de evaluación: cada profesor tiene la pauta con los criterios en los que será evaluado
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Perfeccionamiento y condiciones personales del evaluador
¿Por qué es difícil realizar evaluación docente?
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El beneficio material, hiere susceptibilidades
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Tiene connotación ideológica
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Directores no tienen interés en evaluar, por no entorpecer el clima laboral
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La Evaluación docente se considera un factor de presión
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La Evaluación docente motiva trabajo individualista, en desmedro del trabajo en equipo
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La Evaluación docente genera rivalidades entre los profesores
Antecedentes
María Domeyko, Secretaria General de la SIP, comenta: “Hace mucho tiempo que la oficina central de la Sociedad de Instrucción Primaria quería negociar que a la gente se le pagara por desempeño. Al principio hubo una fuerte huelga de profesores, pero transamos y finalmente se logró instaurar este sistema, lo revisamos y corregimos, y ahora estamos en proceso.”
El sistema lo creó hacia 1997 una comisión de trabajo formada por 3 docentes, una directora escogida al azar, la supervisora pedagógica de la SIP, la secretaria general y una asesora externa.
Cada colegio evaluó el sistema que esta comisión propuso y envió por escrito sus sugerencias y comentarios. De este proceso surgió el primer sistema de desempeño calificado. Análisis de Sugerencias de los Docentes
El año 1998 la comisión fue modificada para incluir más puntos de vista. Además durante ese año se realizaron cursos para capacitar a los docentes directivos a evaluar a los profesores de sus colegios. El objetivo de estos cursos, dirigidos por personas de la facultad de educación de la Universidad Católica, era unificar criterios de evaluación, crear conciencia de la importancia de evaluar bien, la ética de la evaluación, y de cómo debía aplicarse la evaluación.
Con posterioridad, el instrumento ha sufrido algunas modificaciones, (por ejemplo se ha alterado la ponderación de los factores), pero hay elementos que han permanecido iguales, por ejemplo el concepto de evaluar el espíritu institucional de manera de promover que los docentes de los colegios de la SIP sean modelos de conducta para sus alumnos.
Cronograma de la Evaluación Docente en la SIP:
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AÑO |
Aplicación de la Evaluación docente |
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Antes de 1997 |
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1997 |
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1998 |
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Formación de comisiones de trabajo, participación de profesores, directivos, representantes del sostenedor y asesor externo
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Elaboración de un instrumento
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Instrumento se envía a cada establecimiento para comentarios y aportes
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Elaboración de Manual de Procedimiento
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Curso de capacitación para docentes directivos
Problemas:
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17 colegios, 17 directores, 17 visiones
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Sistema de puntaje lleva a ser “generosos” en la medición
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Muy amplio en términos de puntajes, ( profesores MB en términos cualitativos, pasan a ser E en términos cuantitativos)
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Sistema muy “individualista", a juicio de los docentes
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Poca frecuencia de observación de clases
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Poco tiempo para retroalimentación inmediata
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No registrar datos en hoja de vida
Soluciones:
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Nueva comisión de trabajo, (distinta de la anterior)
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Cambio ponderación de los Factores
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20% del pozo se distribuye entre todos, según número de horas
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Readecuación de los rangos de puntaje para calificación
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Evaluación conjunta de directores y subdirectores
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Nuevos cursos para docentes directivos |
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Características del sistema de Evaluación docente de la SIP:
Los docentes directivos son quienes evalúan a los profesores de su establecimiento.
Se evalúan con nota, en una escala del 1 al 5. El instrumento está dividido en diferentes categorías o parámetros. (Ver Manual de Procedimiento)
Hay un fondo de desempeño, pozo general que se reparte según resultados. Parte de este fondo se entrega a todos por igual y otra parte es para cada uno, hay un pozo sueldo mensual fijo más un bono transitorio de desempeño calificado. La evaluación calificativa aplicada rige desde el 1º de Marzo de cada año hasta el 28 de Febrero del año posterior a la evaluación.
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En general el sistema les ha funcionado bien aunque han recibido alegatos de algunos docentes que consideran que es un sistema muy punitivo. En este sentido aun queda un sentimiento del sindicato que quieren hacerlo más formativo.
Regularidad de la evaluación:
Los profesores son evaluados todos los años. El director y jefe de UTP debe hacer anotaciones o referencias durante el año, y debe comentarlas con el profesor en dos instancias: mayo, septiembre. Luego entre el 1º de Octubre y el 30 de diciembre debe comenzar a realizar la evaluación final de cada docente. Se usa la misma pauta cada vez.
En mayo y septiembre la evaluación es formativa y en diciembre es sumativa.
La división de la evaluación en diferentes tiempos en el año es uno de los principales cambios a los que se llegó tras las negociaciones con los docentes de la SIP. Este sistema hace que la evaluación sea una instancia de carácter formativo ya que le permite al profesor ir mejorando durante el año las áreas en las cuales está deficiente.
Los profesores y la evaluación:
En los colegios de la SIP todos los profesores son evaluados por igual y conocen los criterios, frecuencias y resultados de la evaluación personal.
En la entrevista inicial de un potencial docente se le dicen los criterios que se espera que cumpla y los parámetros por los cuáles será evaluado.
El departamento pedagógico tiene todo un sistema de asesoría para los profesores nuevos. Este sistema también sirve para los profesores antiguos que lo piden.
Mientras ejerce, el profesional sabe que existe la costumbre de observar y grabar clases. La directora o jefa de UTP que observa clases tiene un formato en el cual registra sus observaciones.
Durante el año se van hablando los problemas que surgen en relación a su desempeño. Al final del año y luego de que la directora del establecimiento realiza la evaluación del profesional, éste tendrá una entrevista con la directora durante la cual el docente debe firmar su evaluación y llegar a acuerdos sobre los puntos que es necesario mejorar. Los docentes tienen la posibilidad de apelar para que se reconsidere su evaluación; discutir con la directora diversas maneras para mejorar aquello en que estén deficientes y también pueden tomar cursos de perfeccionamiento.
Los profesores de los colegios de la SIP reciben cursos de perfeccionamiento todos los años durante las dos primeras semanas de enero y en ocasiones también durante el año.
Los profesores que son bien evaluados reciben el bono de desempeño.
Manual de Procedimiento
Pauta de Evaluación Docente
Registro Personal
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