Colegios San Joaquín y San José

               obras de la Fundación Astoreca


Kinder
Programa de matemática de Mary Baratta Lorton

El Colegio San Joaquín usa el método Mathematics their way para enseñar matemáticas en el curso de kinder, con buenos resultados. Los alumnos llegan bien preparados a primero básico, las profesoras aprenden una metodología basada en el uso de materiales concretos, estructuradas en lecciones detalladas y secuenciadas en orden de dificultad y evaluaciones para cada una de las unidades.

  El método considera distintos ámbitos de trabajo:

  • La creación y extensión de patrones. 
  • La clasificación en base a atributos de objetos.
  •  La comparación de cantidades iguales y desiguales de objetos para asignar categorías de “más que” y “menos que”.
  • La creación de diferentes gráficos para ocupar un sistema de notación que permita ver las relaciones entre objetos.
  • El concepto de número del uno al diez y sus combinaciones.
  • Exploración concreta de las operaciones de suma, resta, multiplicación y división.
  • Reconocimiento de número a nivel conectivo, para que los niños vinculen las cantidades a símbolos escritos.

                             

Como parte del programa, inicialmente los niños conocen el material y lo exploran libremente antes de comenzar a trabajar en los contenidos propiamente tal.

Matemáticas a su manera
Mathematics their way fue escrito por Mary Baratta Lorton en los años setenta, en base a su trabajo como educadora en una zona pobre de Estados Unidos. Ella se dio cuenta que no habían materiales para los niños, y junto con crear un set de materiales, desarrolló una serie de lecciones, bastante detalladas para iniciar a los niños en las nociones de número, patrones, clasificación, organizar información en gráficos y predicciones. El eje central del método es el reconocimiento de regularidades o patrones que ordenan la realidad y sirven para entenderla. Más tarde, la noción de patrones se usará, por ejemplo, para describir funciones, generar hipótesis y razonar por analogías.

Traducción y adaptación
Muy pocos educadores leen inglés de manera fluida en nuestro país, por lo que es necesario traducir el libro para que se introduzca en otros colegios. Además, el método se ha ido adaptando a nuestra realidad, y en el proceso se le han introducido cambios que creemos necesario rescatar. Hemos ocupado tres fuentes para recopilar este documento:

  • El libro Matemáticas a su manera (Mathematics their way (MTW); Baratta Lorton, 1976, Addisson-Wesley), del que hemos seguido la secuencia de las unidades.
  • El documento Mathematics their way :Summary Newsletter (Newsletter, disponible en internet del Center for Innovation in Education, 1990). De este libro hemos extraído gran parte del primer capítulo, para "Un ambiente de aprendizaje", las actividades de registro y las fichas de evaluación diagnóstica.
  • Planificaciones y calendarizaciones del colegio, que rescatan las variaciones en la secuencia para introducir los materiales, el método de trabajo más estructurado en base a pequeños grupos y el tiempo dedicado a cada unidad.
  • Reuniones con las educadoras,  para determinar una secuencia detallada de cada lección y  las cartas a los padres con ejercicios para que ellos realicen en sus casas.
    Esta versión ha sido autorizada para su publicación en Internet por Bob Baratta Lorton, de Center for Innovation in Education.

Ponemos a disposición de otros colegios este método, traducido y adaptado según se usa en el colegio.

 

 

Contenido

Capítulos del manual

Material de apoyo

Cuadernillos y hojas de registro para el alumno

 

 

Planificación del año

Portada

 

Índice Introducción

 

 

 

Cuadro resumen unidades

 

Calendarización - 1er semestre  2010

        

Calendarización -

2do semestre 2010: Conciencia de número

- Número a nivel concepto

- Número a nivel conectivo

 

Formato de planificación

 

 

Ambiente de aprendizaje

 

Un ambiente de aprendizaje  

 

 

Exploración libre

 

Exploración Libre

Matriz geoplano

 

Caritas para geoplano

 

Etiquetas materiales libre exploración 

 

 

Conteo

Conteo parte 1 


Conteo parte 2 

Plantillas "Cuántos hay"

 

Tarjetas de cantidades

 

Tablero de conteo 

 

Matriz grafía numérica

 

 

Cuadernillo Mis Primeros Números

 

Patrones

Patrones parte 1


Patrones parte 2

Tarjetas de patrones

 

Formato figuras geométricas para recortar

 

 

Comparación

 

Comparación

Carteles:

Cuántos vinieron hoy

Para pesar y comparar

 

Tarjetas:

Para comparar duración de canciones

Más, menos e igual (Educadora)

Más, menos igual (alumnos) 

 

Rueda más y menos

Molde de mano para medir

Set seriación

 

Hojas de registro:

Para medir partes del cuerpo

 

Para comparar nombres 

Clasificación

 

Clasificación

 Figuras geométricas para proyectar

 

Flechas para clasificar personas

 

 

Gráficos

 

Gráficos

Gráfico de torta

 

Gráfico del tiempo

 

 

Número

Número parte 1 

 

Número parte 2

Tarjetas de número:

0 al 10

0 al 9

Grafía numérica

Números para copiar geoplanos

+ y -

 

Carteles de números

 

Escritura de números en plantillas punteadas

 

Tablero para completar números

 

Sugerencias para los tres juegos

 

Mediación verbal en hacer diseño

 

Hojas de registro:

 

Fichas 

Joyas

 Porotos

Unifix

Evaluación

 

 

Pautas de evaluación

 

Evaluación concepto de número

 

 Anexos

 

Listas de materiales

 

Materiales con fotos

 

 Dónde comprar los materiales para el programa

 

Hojas de planificación sugeridas:

Libre exploración

Clasificación

Número

 

 

Nuevos materiales y actividades 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

Evaluaciones semestrales desde dirección
La dirección del colegio realiza
evaluaciones de matemáticas para monitorear el avance de los alumnos en el programa.

 



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