Trabajo con guías
El colegio Parroquial Santa Rosa utiliza como metodología permanente el trabajo con guías como en las distintas asignaturas. Para su elaboración, el profesor cuenta con formatos únicos realizados por la coordinación académica, encargada de estandarizar y sistematizar su uso.
1. Guías de reforzamiento
En marzo se evalúan los contenidos basales que son pre requisitos para el aprendizaje de los nuevos contenidos que serán vistos durante el año que comienza. Una vez hecho el diagnóstico y detectadas las deficiencias, el profesor debe elaborar las guías de reforzamiento con los contenidos que desea tratar.
Ejemplo: Guía de reforzamiento: "Discurso Argumentativo" (Lenguaje y comunicación, IV° medio).
2. Guías de estudio
Al finalizar cada unidad el profesor entrega a los alumnos una guía de estudio que contiene una síntesis de los contenidos vistos, con el propósito de que el alumno la use para estudiar. Estas se pegan en el cuaderno.
Ejemplo: Guía de estudio: "¿Qué son los Modos Verbales?" (Lenguaje y comunicación, 3° básico).
3. Guías de trabajo y de estudio-trabajo
Éstas se entregan a los alumnos para que trabajen en forma práctica los contenidos de una unidad. Ellos deben desarrollar las distintas actividades de la guía utilizando los conocimientos adquiridos en el tema.
Ejemplo:
4. Guías de repaso
Antes de cada prueba el profesor de asignatura debe hacer un repaso de la materia a través de una guía en la que sintetiza los contenidos vistos, destacando lo más importante de ellos. Así, los alumnos pueden repasar los contenidos que se evaluarán.
Ejemplo: Guía de repaso: "Lenguaje y Sociedad" (Lenguaje y comunicación, IV° medio).
5. Guías de ejercitación
Antes de cada prueba coeficiente dos el profesor tiene que hacer un repaso de la materia que será evaluada y se hace la clase anterior a la evaluación. Se utilizan dos módulos y se realiza en base a guías de ejercitación que contienen preguntas del mismo tipo que las que se incluirán en la prueba.
Ejemplo: Guía de ejercitación: "Conectores, biografía y memorias" (Lenguaje y comunicación, III° medio).
6. Guías de autoaprendizaje
Cada departamento de área tiene que hacer guías de autoaprendizaje para los distintos niveles, las que serán entregadas a los alumnos en caso de que el profesor de asignatura se ausente. Estas guías se elaboran en base a los contenidos planificados para esa clase y deben tener el formato de una guía de estudio y trabajo, que posteriormente pueda ser evaluada por el profesor que estuvo ausente. De esta manera, si un profesor falta, no hay problemas de atraso en la materia a tratar, ya que, cualquier docente puede hacer el reemplazo entregando esta guía que permite que los alumnos trabajen los temas que les corresponden.
Ejemplo: Guía de autoaprendizaje: "Clasificación de los animales" (Comprensión del medio, 3° básico).
