La idea de que los profesores deberían enfocarse en los procesos cognitivos y tener un menor énfasis en el contenido es errónea. Los efectos descritos anteriormente muestran que la mayoría de las habilidades cognitivas que se quiere desarrollar en los estudiantes, entre ellas la lectura comprensiva y la resolución de problemas, están íntimamente relacionadas con el conocimiento del contenido, dado que éste permite mejorar la velocidad y calidad de los procesos cognitivos.